Marcos Teóricos de la Organización Escolar

Esta obra presenta las conclusiones de un debate epistemológico sobre la naturaleza del conocimiento de la Organización Escolar, por considerar la evidente necesidad de tal cometido para la clarificación de las bases paradigmáticas del pensamiento organizativo en cuestión.

Desarrolla una revisión crítica de su marco conceptual y de sus relaciones con otras disciplinas pedagógicas, y concreta los marcos teóricos que, en la actualidad, se contemplan en este campo disciplinar.

Esta revisión teórica se plasma en una clave esencialmente crítica, reflexionando sobre las diferencias de tales referentes teóricos mediante el apoyo de los discursos de los paradigmas que contemplamos en las Ciencias de la Educación, particularmente en la Didáctica y la Organización Escolar. La obra se cierra con una defensa de la necesaria complementariedad paradigmática -que es imprescindible si se pretende una comprensión en profundidad de la realidad escolar, rechazando de lleno toda ruptura epistemológica- y con una detallada reseña de modelos teóricos organizativos genéricamente adscritos a sus respectivos paradigmas, propuestas ambas que enriquecerán la formación inicial del profesorado y brindarán a estos profesionales unas potentes herramientas heurísticas para organizar su trabajo en las aulas y en los centros.

Contenido central:

1. Naturaleza del conocimiento y estatuto epistemológico de la organización escolar.

2. Marco conceptual, objeto de estudio y genealogía del conocimiento de la organización escolar.

3. Paradigmas y modelos en la organización escolar.